Friday, October 31, 2008

LANGKAH DEMI LANGKAH

"Langkah Demi Langkah"

Langkah Pertama

Alhamdulillah, selesai sudah ujian lisan (syafawi @ 'oral') bagi dua subjek (Tarannum al-Quran dan Pengajian Qiraat), maka langkah pertama telah dimulakan dengan jayanya sebelum menghadapi peperiksaan akhir bagi semester ini pada awal minggu hadapan. Semoga Allah mempermudahkan langkah-langkah yang seterusnya. InsyaAllah & ameen...

Langkah Seterusnya

Walaupun langkah pertama telah dilaksanakan dengan sebaik mungkin, namun langkah yang seterusnya mestilah lebih baik dan meningkat dari semasa ke semasa. Terdapat beberapa gerak kerja yang harus dilaksanakan pada lewat minggu ini sebelum bermulanya minggu hadapan. Antaranya ialah:
1) Kemaskini kembali nota-nota bagi semua subjek.
2) Peningkatan kefahaman dan hafalan (konsep, fakta, huraian, dalil dan contoh).
3) Pengumpulan bahan-bahan dan maklumat bagi gerak kerja Latihan Ilmiah 2008 (blog P&P).

Doa Dan Harapan

Semoga rahmat dan redha Allah terus memayungi kita semua untuk meneruskan langkah demi langkah. Kekuatan mental dan fizikal memainkan peranan yang penting untuk mendepani segala cabaran dengan sebaik mungkin. InsyaAllah...


Thursday, October 30, 2008

SYAFAWI @ 'ORAL'

"Tembak!!"

Syafawi atau 'oral' merupakan ujian lisan yang saya lalui dalam tempoh seminggu ini. Sebanyak dua ujian lisan yang dijalankan oleh pensyarah iaitu subjek Tarannum al-Quran (27 Oktober 08) dan Pengajian Qiraat (31 Oktober 08). Bukan mudah untuk menghadapinya kerana ia dijalankan dalam tempoh 'study week' dan gerak kerja Latihan Ilmiah 2008. Namun, persediaan mestilah sentiasa dilakukan dan bersiap sedia pada bila-bila masa sahaja. Saya dan rakan terpinga-pinga untuk menghadiri syafawi bagi Pengajian Qiraat disebabkan makluman ujian tersebut dilakukan pada saat-saat akhir semester. Inilah hakikat dugaan dan cabaran yang mesti didepani dengan DUIT (Doa + Usaha + Ikhtiar + Tawakkal). Semoga Allah permudahkan segala urusan kita semua di dunia dan di akhirat. Ameen & best of luck my friends!!


Wednesday, October 29, 2008

DIRIKU DEMAM SELSEMA

"Ubat..Ubat..Ubat"

"Diriku Demam Selsema"


Tiada yang mustahil jika ianya adalah ketentuan daripada Allah. Kepala dan badan terasa letih dan penat disebabkan perubahan cuaca persekitaran dan kesihatan dalaman yang kurang memuaskan. Rindu pada bonda, ayahanda, adik-adik dan nenda di kampung semakin membuak-buak. Inilah cabaran dan dugaan yang mesti dihadapi dengan semangat yang jitu dan padu. Semoga "kesakitan" ini akan lebih mendekatkan diriku kepada Allah S.W.T. Ameen...

Persiapan menghadapi peperiksaan akhir semseter giat dijalankan. Kini saya akan lebih menumpukan perhatian kepada aspek pemahaman yang menyeluruh (konsep, fakta, huraian dan contoh atau dalil) dan hafalan yang konsisten (fakta utama dan isi-isi penting). Best of luck!!

Gerak kerja utama projek Latihan Ilmiah 2008 (blog P&P dan blog pautan laman web) akan diperhalusi selepas peperiksaan akhir semester yang akan selesai tidak lama lagi. InsyaAllah...


Tuesday, October 28, 2008

DIARI 18: PERKEMBANGAN TERKINI

"Kuasa Hijrah Kuasa Untuk Berubah"
Dato' Dr. Haji Mohd Fadzilah Bin Haji Kamsah
Ahmad Fadzli Bin Yusof

Perkembangan Terkini

Antara perkembangan terkini yang dapat dicoretkan di sini ialah:
1) Gerak kerja projek Latihan Ilmiah 2008 ditangguhkan buat sementara wa
ktu (tempoh mininum selama 2 hari) disebabkan ingin menumpukan perhatian kepada persiapan peperiksaan akhir semester.
2) Persiapan untuk menghadapi peperiksaan akhir semester dilakukan dengan sebaik mungkin dalam tempoh 'study week' ini. (tempoh selama seminggu sahaja)


Namun demikian, gerak kerja projek Latihan Ilmiah 2008 seperti mengum
pul bahan-bahan dan maklumat tetap diteruskan. Semangat dan inspirasi daripada buku "Kuasa Hijrah Kuasa Untuk Berubah" telah mengangkat motivasi dalaman dan luaran yang cukup tinggi walaupun tempoh dan ruang semakin suntuk. Semoga Allah permudahkan segala-galanya. InsyaAllah...


"Ingat Lima Perkara Sebelum Lima Perkara"


Monday, October 27, 2008

DIAIRI 17: TERABA-RABA?

"Gajah..Gajah..Gajah"

Gajah??

“Gajah ini bentuknya panjang. Macam batang buluh. Tapi lembut sedikit berbanding buluh”, kata si buta yang meraba belalai gajah.

“Eh, kamu biar betul, aku rasa gajah ini bentuknya macam talam. Lebar dan luas”, bantah si buta meraba telinga si gajah.

“Aku yakin gajah tidak begitu. Gajah pada pengamatan aku bentuknya macam kawah nasi. Lebar dan gendut, macam-macam boleh isi”, tegas si buta tiga yang meraba perut gajah berkenaan.

Akhirnya ketiga-tiga orang buta itu terus berbalah sesama mereka kerana mereka cuba menghuraikan tentang rupa gajah berdasarkan bahagian yang diraba, tanpa meraba keseluruhan tubuh badan si gajah malang itu.

Teraba-raba?

Masa semakin suntuk dan ruang persediaan untuk menghadapi peperiksaan semakin singkat. Semakin banyak bebanan seolah-olah hidup ini semakin terumbang-ambing. Namun ianya bukanlah alasan untuk menghalang diri saya bagi meneruskan kehidupan ini tanpa mengabaikan segala tanggungjawab yang telah diamanahkan. Saya mesti merancang dan menguruskan masa dengan sebaik mungkin tanpa terus "teraba-raba" seperti tiga orang buta yang saling bercakaran ketika meneka bentuk gajah yang sebenarnya. Gerak kerja projek Latihan Ilmiah 2008 tetap diteruskan tanpa meminggirkan tugas utama iaitu membuat persiapan untuk menghadapi peperiksaan akhir semester yang akan bermula seminggu sahaja lagi. Semoga Allah permudahkan segala urusan di dunia dan di akhirat. Ameen...


Sunday, October 26, 2008

DIARI 16: CUTI 'STUDY WEEK'

"Study week"

Cuti 'study week' telah pun bermula pada 27 Oktober 08 hingga 2 November 08. Hal ini membuktikan bahawa peperiksaan akhir semester akan bermula seminggu sahaja lagi. Ketegangan dan kehangatan bahang 'study smart' dan 'study hard' semakin dirasai lebih-lebih lagi seandainya persiapan belum dilakukan untuk menghadapi fenomena tersebut.

Antara perancangan dan aktiviti yang telah dirangka ialah:
1) Muhasabah keseluruhan diari semester.
(Kekuatan, Kelemehan, Peluang dan Cabaran)

2) Semakan nota-nota kuliah dan tutorial.
3) Ulangkaji setiap subjek (topik dan sub-topik).
4) Semakan projek Latihan Ilmiah 2008.
5) Peningkatan penjagaan kesihatan mental dan fizikal.
6) Dan beberapa urusan peribadi yang perlu diselesaikan.


Semoga pengurusan masa dan diari kehidupan seharian akan lebih bertambah baik seiring dengan peningkatan tugasan dan bebanan yang telah dipikul selama ini. InsyaAllah...


"Teruskan perjuangan"


Saturday, October 25, 2008

DIARI 15: FIKIRAN KUSUT??


"Fikiran kusut??"

Fikiran dan jiwa saya agak bercelaru sejak kebelakangan ini disebabkan peperiksaan akhir semester semakin hampir. Mungkin tugasan, bebanan dan tekanan menghimpit diari kehidupan seharian sehingga diri saya seakan-akan "nasi himpit".

"Mereka yang memiliki masa memiliki segalanya"
(Benjamin Disraeli)

Masa hanya 24 jam dalam sehari..adakah kita sibuk atau penyibuk?? Fikirkan...

Hakikatnya, inilah cabaran dan dugaan yang mesti ditempuhi agar segala tugasan dan amanah sebagai seorang mahasiswa/i akan tercapai dengan sebaik mungkin. Allahu Akbar!!


Friday, October 24, 2008

DIARI 14: PRESTASI DIRI & PEKEMBANGAN SEMASA

Prestasi diri

Kelemahan diri dalam aspek sikap dan kemahiran telah diperbaiki dari semasa ke semasa agar tugasan Latihan Ilmiah 2008 akan dapat dihasilkan dengan jayanya. Sikap peribadi akan menterjemahkan tanggungjawab dan kemahiran akan merealisasikan gerak kerja yang akan dihasilkan. Kini saya telah dapat melakukannya dengan sebaik mungkin walaupun masih lagi dalam proses pembelajaran kendiri.


"Diri Digarap Kecemerlangan Dikecap"


Perkembangan semasa

1) Blog Peribadi
Blog "Diari Insani" telah dapat direalisasikan sebagai diari dan laman luahan hati.
2) Blog Refleksi
Blog "Diari Refleksi" sentiasa menjadi luahan dan refleksi atau koreksi bagi projek Latihan Ilmiah 2008.
3) Blog laman web yang berkaitan
Blog "Laman Nurani" masih lagi dalam proses penambahbaikan untuk membuat penilaian terhadap laman-laman web yang telah dipautkan.
4)
Blog P&P
Blog "Laman Inspirasi - Akidah Muslim Teras Pegangan Hidup" telah dipersembahkan kepada Hajah (penyelia) dan kekurangan tertentu akan diperbaiki dengan segera sebelum bermulanya cuti study week. InsyaAllah...


Thursday, October 23, 2008

DIARI 13: PERJUMPAAN MINGGUAN

"Ingatlah orang yang tersayang"

Alhamdulillah, perjumpaan mingguan bersama penyelia (Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin) telah diadakan pada Khamis (23 Oktober 08) di makmal komputer Fakulti Pendidikan jam 4.00 petang. Segala maklumat, pandangan dan kritikan telah diluahkan pada perjumpaan tersebut dan natijahnya beberapa kelemahan perlu diperbaiki agar blog yang dihasilkan akan dapat menepati ciri-ciri atau kriteria yang telah ditetapkan.

Antara pesanan Hajah...
1) Jadikan hari ini lebih baik baik daripada hari semalam. Semestinya hari esok akan lebih baik!!
2) Penambahbaikan mesti diteruskan untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
3) Amalkan sikap tolong-menolong antara sesama rakan-rakan Group Ilmiah 2008.
4) Banyak lagi...amat rugi sesiapa yang tidak hadir tanpa alasan yang kukuh. Ayuh rakan-rakan kita bersama-sama muhasabah atau koreksi tugasan yang telah dilakukan selama ini.

Setinggi-tinggi penghargaan buat Hajah (Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin) dan rakan-rakan di atas kesudian membimbing dan memberikan nasihat, komen, kritikan yang membina dan pandangan untuk "melahirkan" blog yang menepati ciri-ciri atau kriteria yang telah ditetapkan. Terima kasih untuk segala-galanya.


DIARI 12: PEMBENTANGAN KEMAJUAN SEMASA

"Blog..Blog..Blog"

Pembentangan kemajuan semasa telah dilakukan di hadapan penyelia (Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin) pada Selasa (21 Oktober 08) di makmal komputer Fakulti Pendidikan jam 8.00 malam. Alhamdulillah, pembentangan dapat dilakukan dengan sebaik mungkin namun terdapat beberapa kelemahan dan kekurangan yang perlu diperbaiki dari semasa ke semasa.

Antara kelemahan atau kekurangan yang perlu diperbaiki ialah:
1) Tajuk bagi setiap topik atau subtopik mestilah santai dan sesuai untuk semua peringkat usia khususnya para pelajar.
2) Blog P&P yang dihasilkan mestilah bersifat interaktif bagi meningkatkan sikap inkuiri dikalangan para pelajar untuk mendapatkan maklumat daripada blog tersebut.
3) Bahan atau maklumat yang dipaparkan mestilah jelas, menarik dan bertunjangkan kepada sembilan (9) standard pemikiran khususnya dalam aspek kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.
4) Isi kandungan mestilah mempunyai rujukan yang sahih supaya para pelajar akan memperolehi maklumat yang tepat.

InsyaAllah, penambahbaikan blog P&P dan blog-blog yang lain akan dilakukan dalam masa yang telah diberikan dengan sebaik mungkin. "Aja-aja Fighting!!"


Monday, October 20, 2008

DIARI 11: PENILAIAN KENDIRI @ KOREKSI DIRI

Kantoi??

“Jadikan Hari Ini Lebih Baik Daripada Semalam”


“Jadikan Hari Ini Lebih Baik Daripada Semalam” merupakan natijah yang terbaik setelah berlabuhnya tirai Madrasah Ramadhan dan keindahan 1 Syawal. Oleh itu, marilah kita bersama-sama mendidik jiwa dengan “natijah” tesebut dengan menimba ilmu pengetahuan dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai kejayaan yang gemilang di dunia dan di akhirat. Ameen…


“Penilaian Kendiri @ Koreksi”

Beberapa agenda yang telah dirangka telah tergendala dan mengalami sedikit masalah disebabkan beberapa kelemahan infrastruktur yang ketara. Namun demikian ianya bukan halangan utama bagi saya untuk mengumpul bahan dan maklumat yang berkaitan dengan Projek Latihan Ilmiah 2008 dan seterusnya menyiapkannya dalam tempoh masa yang telah ditetapkan. Walaupun begitu, saya akur akan kelemahan diri dan sikap peribadi yang menjadi salah satu aspek utama yang menyebabkan beberapa tugasan telah tergendala buat sementara waktu. Oleh yang demikian, saya telah menetapkan beberapa jalan penyelesaian untuk mengatasi segala kekurangan dan kelemahan tersebut setelah melakukan penilaian kendiri dan koreksi (muhasabah) secara menyeluruh terhadap segala tugasan yang berkaitan dengan Projek Latihan Ilmiah 2008. “Jadikan Hari Ini Lebih Baik Daripada Semalam” …InsyaAllah.


Tuesday, October 14, 2008

9 STANDARD PEMIKIRAN

Terdapat sembilan (9) standard pemikiran yang yang dapat digunakan untuk menilai dan menganalisis sesebuah laman web yang berkaitan dengan tajuk masing-masing. Antaranya ialah:

  • Kejelasan (Clarity)
  • Ketepatan (Accuracy)
  • Ketelitian (Precision)
  • Relevan (Relevance)
  • Kedalaman (Depth)
  • Keluasan (Breadth)
  • Logik (Logic)
  • Kepentingan (Significant)
  • Keadilan (Fairness)

Semasa menganalisis kandungan laman-laman web yang dikemukakan oleh penulis lain, kita mestilah mengambil iktibar daripada kelemahan-kelemahan laman-laman web berkenaan supaya semasa membangunkan blog tentang tajuk P&P ianya tidak akan diulangi. Ianya juga menjadi catatan dalam blog latihan ilmiah sebagai refleksi.


PEMIKIRAN KRITIKAL

Aplikasi pemikiran kritikal dalam penggunaan bahan

yang diakses daripada internet


SAEMAH RAHMAN

SITI FATIMAH MOHD YASSIN

Fakulti Pendidikan, UKM


Abstrak

Pengaksesan bahan daripada internet merupakan salah satu ciri utama dalam pembelajaran masa kini. Terdapat berbagai bentuk sumber bahan yang boleh diakses melalui internet antaranya bahan-bahan yang diterbitkan dalam laman-laman web yang dibangunkan oleh pihak-pihak yang tertentu. Salah satu kemahiran penting dalam persekitaran pembelajaran kini ialah pemikiran kritikal pelajar dalam menilai dan memilih bahan yang sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran mereka. Dalam proses mengakses, menilai dan mempelajari bahan daripada internet, penggunaan pemikiran kritikal akan dapat membantu pelajar membuat keputusan yang lebih baik bagi mencapai tujuan proses pembelajaran yang diharapkan. Aplikasi pemikiran kritikal ini boleh dilakukan sebelum, semasa dan selepas sesuatu aktiviti pembelajaran berlangsung. Tujuan utama penilaian menggunakan prinsip aplikasi pemikiran kritikal ini ialah untuk memperbaiki amalan yang sedang atau yang akan dioperasikan. Penguasaan kemahiran ini dapat menyediakan pelajar meneroka ilmu pada masa kini dan masa depan melalui prasarana teknologi digital masa kini yang sangat penting terutamanya dalam konteks pembelajaran sepanjang hayat. Kertas ini membincangkan tentang faktor-faktor penting yang perlu dipertimbangkan untuk membantu pelajar mengakses dan menilai bahan yang diperolehi daripada internet dengan berkesan dan efektif. Faktor-faktor tersebut termasuklah persepsi pelajar tentang apa itu pengetahuan dan kesedaran pelajar tentang standard pemikiran yang perlu digunakan untuk menilai bahan yang diperolehi daripada internet.

Aplication of critical thinking in the used of materials accessed from the internet

Accessing materials from the internet is one of key feature in current learning environment.


PENGENALAN

Persekitaran pembelajaran dalam persekitaran teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) semakin berkembang dan semakin luas penggunaannya dalam dunia pendidikan hari ini. Pada masa lalu, sumber maklumat kebanyakannya diperolahi melalui bahan bercetak seperti buku, jurnal dan nota-nota. Pada hari ini, sumber maklumat semakin banyak dan dapat diperolehi dari pelbagai sumber dan cara. Pengaksesan maklumat melalui sistem internet merupakan salah satu sumber penting dan semakin banyak digunakan terutamanya dalam kalangan pelajar di institusi pengajian tinggi.Terdapat berbagai bentuk bahan yang boleh diakses daripada internet antaranya ialah bahan-bahan yang diterbitkan dalam laman-laman web yang dibangunkan oleh pihak-pihak yang tertentu. Salah satu isu penting dalam ciri bahan tersebut yang perlu diambil perhatian ialah dari segi kewibawaan pihak yang membangunkan laman web tersebut. Justeru sangat penting pengguna mempunyai kemahiran pemikiran kritikal khususnya dalam menilai dan memilih bahan–bahan tersebut sebelum mengambil keputusan untuk menerima pakai atau menggunakan bahan-bahan tersebut.

Kesimpulannya, kemahiran mengakses dan mempelajari maklumat daripada internet merupakan salah satu kemahiran yang penting dalam proses pembelajaran pelajar dalam era komunikasi digital kini. Lempahan maklumat yang boleh diperolehi secara maya ini memerlukan pelajar mengaplikasikan pemikiran kritikal mereka dalam proses mengakses, menilai dan mempelajari bahan atau maklumat yang diperolehi. Persolannya sejauh mana pengguna atau pelajar mempunyai kemahiran pemikiran kritikal untuk diaplikasikan dalam situasi ini. Kertas ini membincangkan tentang faktor-faktor penting yang perlu dipertimbangkan untuk membantu pelajar mengakses dan menilai bahan yang diperolehi daripada internet dengan berkesan dan efektif. Faktor-faktor tersebut termasuklah persepsi pelajar tentang apa itu pengetahuan dan kesedaran pelajar tentang standard pemikiran yang perlu digunakan untuk menilai bahan yang diperolehi daripada internet.


APA ITU PENGETAHUAN

Salah satu aspek penting yang mempengaruhi pemikiran seseorang ialah persepsi individu itu terhadap apa yang dimaksudkan dengan pengetahuan. Jika kita merenung kembali pada zaman kanak-kanak, apa yang dikatakan sebagai pengetahuan sangat dipengaruhi oleh apa yang dilihatnya. Bila kanak-kanak ini masuk ke sekolah, apa sahaja yang diperkatakan oleh guru itu adalah sesuatu yang benar. Persepsi ini berkembang kepada apa yang dibaca atau apa yang dipaparkan dalam buku adalah sesuatu yang benar. Bahkan apabila pelajar ke peringkat yang lebih tinggi, kesedaran mereka tentang apa itu pengetahuan dan dari mana sumber ilmu sebenarmya masih belum matang. Walaupun dari segi perkembangan kognitif mereke sepatutnya sudah dapat menguasai pemikiran abstrak, mereka masih tidak dapat memahami mengapa sesuatu perkara itu mungkin ditakrif secara berbeza-beza oleh orang yang berbeza-beza. Dengan itu mereka akan menjadi keliru apabila mendapati banyak tafsiran yang berbeza di berikan oleh orang yang berbeza mengenai sesuatu perkara.

Persepsi tentang apa itu pengetahuan seperti yang dibincangkan di atas, menyebabkan kanak-kanak cenderung menerima apa sahaja yang disajikan kepada mereka baik oleh guru, apa yang disajikan oleh pengarang buku atau akhbar dan sekarang oleh sesiapa sahaja yang membina kandungan maklumat di dalam laman web yang dibangunkan. Justeru itu amat penting mereka diberi kesedaran tentang apa itu pengetahuan dan sifat pengetahuan itu sendiri yang sangat terpilih dan menghadapi pelbagai tafsiran oleh pelbagai pihak. Mereka perlu disedarkan bahawa apa sahaja yang didengar atau dibaca di mana sahaja merupakan suatu penaakulan atau dakwaan oleh seseorang dan perlu disahkan sama ada ianya benar atau tidak. Kesimpulannya mereka haruslah dibekalkan dengan kemahiran pemikiran kritikal yang dapat membantu mereka menilai sesuatu dakwaan atau penaakulan sama ada penaakulannya sendiri atau pun penaakulan orang lain.


PEMIKIRAN KRITIKAL DAN STANDARD PEMIKIRAN

Secara umum, pemikiran kritikal merujuk kepada usaha-usaha menganalisis dan mentaksir sesuatu untuk digunakan atau untuk diperbaiki. Ennis (1985) mendefinisikan pemikiran kritikal sebagai “…. Reasonable, reflective thinking that is focus on deciding what to believe or do… “. Ia merujuk kepada aktiviti pemikiran reflektif bagi mencari kemunasabahan atau kewajaran sesuatu perkara sebelum memutuskan apa yang hendak dilakukan atau hendak dipercayai. Paul (1995) mendefinisikannya sebagai “….. thinking about thinking to improved thinking….” Di sini pemikiran kritikal dirujuk sebagai aktiviti atau seni “pemikiran tentang pemikiran” dalam mana ia mengenal pasti kekuatan dan kelemahan; dan menyatakannya semula dalam bentuk yang lebih baik (improved form) jika perlu. Dengan lain perkataan, kita menganalisa untuk mentaksir, dan kita mentaksir untuk memperbaiki (Paul & Elder, 2006).

Seseorang itu dikatakan mengaplikasikan pemikiran kritikal ketika menilai sesuatu apabila ia menunjukkan usaha untuk melihat sesuatu dengan lebih jelas, benar dan dapat membezakan antara yang baik dan yang buruk, dapat membezakan yang mana sempurna dan yang mana tidak sempurna dan secara keseluruhan ia menghakimi dan menilai sesuatu secara adil. Paul (1995) juga melihatnya sebagai proses mentaksir atau menilai/menghakim berdasarkan sesuatu kriteria atau standard. Pemikir yang efektif dikatakan akan berusaha mengaplikasikan standard atau kriteria yang tertentu dalam menilai pemikirannya. Tinjauan literatur mencadangkan beberapa standard pemikiran yang perlu diambil kira dalam proses penilaian pemikiran seseorang. Paul (1995) merujuknya sebagai intellectual universal standard. Menurutnya, pemikir yang efektif mestilah menggunakan standard tertentu untuk menilai pemikirannya. Beliau menyenaraikan sembilan kriteria yang boleh dijadikan asas dalam menilai penaakulan atau hasil pemikiran seseorang iaitu 1)kejelasan, 2)ketepatan, 3)keterperincian, 4)logik, 5)relevan, 6)mendalam, 7)luas 8) signifikan dan 9)adil. Menurutnya, seseorang itu boleh menilai hasil penaakulannya sendiri atau penaakulan orang lain berdasarkan kriteria-kriteria tersebut.

Kriteria ’Kejelasan’ merujuk kepada sejauh mana penaakulan tersebut dapat difahami dengan huraian atau penerangan yang jelas dan contoh-contoh yang dapat menerangkan penaakulan tersebut. Soalan-soalan di sini termasuklah ”bolehkah kita menerangkannya dengan lebih lanjut?, Bolehkah kita memberikan contoh-contoh yang memudahkan kita memahaminya. Kriteria ’Ketepatan’ pula merujuk kepada sejauh mana penaakulan tersebut bebas daripada ralat. Penaakulan tersebut seharusnya boleh ditentukan sama ada ia benar atau tidak. Soalan-soalannya termasuklah ’Bolehkah kita mengesahkan kebenarannya? Bagaimana kita boleh pastikan bahawa ia benar?’. Kriteria keterperincian merujuk kepada sejauh mana penaakulan dijelaskan secara terperinci. Kriteria ini lahir hasil dari kesedaran bahawa kita memerlukan maklumat yang terperinci dan khusus untuk memudahkan kita memahami sesuatu.

Kriteria logik pula merujuk kepada sejauh mana penaakulan kita munasabah dan boleh diterima. Kriteria relevan berkaitan dengan isu sejauh mana maklumat itu relevan dengan isu yang ditangani. Kriteria mendalam dan luas juga berkaitan dengan kecukupan maklumat di mana kriteria mendalam merujuk kepada sejauh mana kita telah mengambil kira semua kompleksiti yang berkaitan dengan isu yang ditaakul. Soalan-soalan seperti apakah kesukaran atau masalah yang berkaitan dengan isu ini yang perlu dipertimbangkan, apakah antara kompleksiti yang perlu dipertimbangkan berkaitan dengan isu ini?. Manakala kriteria sama ada penaakulan kita cukup luas merujuk kepada sejauh mana kita telah memikirkan isu tersebut dari pelbagai sudut pandangan atau dilihat dari beberapa cara yang berbeza. Akhir sekali kriteria adil merujuk kepada sejauh mana kita bebas daripada kepentingan peribadi atau bias kepada sudut pandangan yang tertentu.

Melalui aplikasi yang teliti dan berhati-hati kriteria yang dibincangkan tersebut ke atas pemikiran kita, kita dapat menghasilkan penaakulan yang berkualiti. Dalam perbincangan ini, pemikiran kritikal merujuk kepada usaha-usaha pelajar menilai semula hasil pemikiran atau tindakan yang hendak dan ingin dijalankan berkaitan dengan proses pembelajarannya. Pembinaan Standard/kriteria penilaian bagi setiap peringkat metakognisi perlu dioperasikan untuk memandu proses mengakses, memilih dan mempelajari bahan yang diakses daripada Internet.


APLIKASI PEMIKIRAN KRITIKAL DAN PENILAIAN BAHAN

Aplikasi pemikiran kritikal dalam proses mengakses, menilai dan mempelajari bahan yang diakses boleh dilihat dalam beberapa langkah penting. Langkah pertama ialah perlunya pelajar memahami apakah bahan yang ingin dicari dan bagaimanakah ia boleh mencerakinkan bahan tersebut dalam bentuk kata-kata kunci yang penting yang boleh digunakan dalam proses pencariannya. Contohnya aktiviti mengakses maklumat selalunya bermula dengan tugasan atau objektif kenapa ia melakukan pengaksesan tersebut. Katalah pelajar diberi satu tugasan yang tertentu dan memerlukan mereka mengakses maklumat untuk menyempurnakan tugasan tersebut. Langkah pertama yang perlu dilakukan ialah meneliti apakah hasil yang ingin diperolehi daripada pengaksesan maklumat tersebut. Satu daripada masalah pelajar ialah ketidak upayaan untuk memahami apakah sebenarnya kehendak tugasan yang cuba diselesaikan. Pelajar perlu belajar bagaimana menjelaskan dalam perkataannya sendiri apakah yang dimaksudkan dengan tugasan tersebut dan seterusnya membina objektif yang jelas apakah maklumat atau kategori maklumat yang perlu diekstrak daripada maklumat yang diakses. Ini melibatkan penganalisisan tugasan dan hasil akhirnya ialah beberapa bentuk pertanyaan yang perlu diperolehi jawapannya daripada bahan yang diakses. Aktiviti ini sebenarnya dapat membantu pelajar mendapatkan bahan dariapda internet melalui pengenal pastian kata kunci yang sesuai untuk digunakan dalam pencarian maklumat tersebut.

Dalam peringkat merancang, hasil pemikiran perlu dinilai secara kritikal berdasarkan standard pemikiran seperti sejauh mana apa yang dirancang itu jelas, tepat, terperinci, relevan, logik dan adil. Soalan-soalan yang boleh dikemukakan termasuklah:

  • Adakah objektif yang hendak dicapai jelas
  • Adakah kategori dan sub kategori yana dibentuk relevan dengan topik yang menjadi fokus
  • Adakah ia cukup mendalam dan luas bagi isu yang hendak diselesaikan

Ketika proses mengakses dan mempelajari maklumat daripada inetrnet, pelajar perlu sentiasa memantau sejauh mana ia menuju ke arah pencapaian objektif yang telah dibentuk di peringkat awal semasa perancangan tadi. Pelajar boleh memantau proses pembelajarannya dengan menggunakan soalan-soalan pemantauan seperti “Bagaimana prestasi saya setakat ini?”’ “Bagaimana patut saya teruskan” dan sebagainya. Soalan-soalan yang dikemukakan dinilai menggunakan standard atau kriteria yang dibincangkan di atas. Begitu juga dengan soalan-soalan penilaian kendiri yang sesuai untuk membimbing pelajar membuat penilaian proses pembelajaran yang telah dijalankan.

Apabila pelajar mengamalkan proses merancang, memantau dan menilai aktiviti pembelajaran mereka, dan mengaplikasikan pemikiran kritikal dalam menilai ketiga-tiga proses tadi, proses pembelajaran mereka akan menjadi lebih efektif dan bermakna. Mereka akhirnya akan dapat membina kemahiran belajar yang berguna yang boleh digunakan dalam proses pembelajaran sepanjang hayat mereka. Justeru dicadangkan satu model metakognisi yang mengintegrasikan aplikasi pemikiran kritikal dalam pengaksesan dan pemilihan maklumat yang mempunyai empat langkah penting iaitu: 1) menyenaraikan objektif pencarian maklumat, 2) menggunakan senarai tersebut untuk mencari maklumat , 3) memantau strategi yang digunakan menggunakan senarai, 4) menilai strategi yang digunakan dan hasil pembelajaran yang dicapai. Bagi setiap langkah tersebut, penilaian menggunakan aplikasi pemikiran hendak dijalankan menggunakan templat standard yang dibina sebelum langkah selanjutnya dijalankan.

Langkah pertama melibatkan penglibatan pelajar dalam penyediaan senarai topik dan subtopik sebagai objektif pencarian maklumat. Pada peringkat ini, pelajar memikirkan apakah fokus pencarian dengan menyenaraikan topik dan sub-sub topik yang berkaitan dengan topik utama. Selepas itu pelajar hendaklah menukar topik dan sub-topik tersebut dalam bentuk soalan. Soalan-soalan bagi setiap topik atau subtopik hendaklah meliputi empat soalan utama yang akan memandu pencarian maklumat iaitu:

* Apakah yang perlu saya fahami?

* Ia tergolong dalam kategori apa

* Apakah penerangan/ciri-ciri/deskripsi yang dapat

menjelaskannya

* Apakah kepentingannya

Hasil penyenaraian hendaklah dinilai dari segi sejauh mana ia mencukupi, jelas, relevan , logik, mencukupi (terperinci, meluas, mendalam), tepat dan adil.

Pada peringkat kedua, pelajar diajar menggunakan strategi yang sesuai untuk mengakses bahan berdasarkan topik dan sub-topik yang telah disenaraikan. Untuk mencapai obejktif ini, pelajar seharusnya telah didedahkan dengan teknik pencarian misalnya cara menggunakan kata kunci dan prosedur pengunaan “bolean search” Dengan itu mereka boleh mencari laman web yang bersesuaian dengan topik yang hendak dicari. Aplikasi pemikiran kritikal di sini ialah proses menyoal diri sendiri sejauh mana strategi pencarian yang digunakan memberikan hasil yang diharapkan. Maklumat yang diakses tadi hendaklah dipelajari berdasarkan empat soalan utama di atas. Di sini pelajar perlu dibimbing membina makna daripada maklumat yang diakses melalui proses menjawab empat soalan yang dibincangkan di atas. Hasilnya ialah ringkasan mengandungi maklumat yang dicari daripada laman web yang dipelajari. Prosedur yang sama boleh diaplikasikan kepada laman web selanjutnya yangberkaitan dengan topik yang dipelajari.

Di peringkat ini, dijangkakan pelajar akan mendapat lempahan maklumat daripada laman-laman web yang disenaraikan. Justeru pada peringkat ini pelajar perlu digalakkan memantau sama ada mereka berada pada landasan atau arah yang betul untuk mencapai objektif pembelajaran mereka. Ketika mereka berada dalam satu-satu titik masa, mereka perlu menyoal diri mereka sendiri secara berkala sama ada mereka masih berada pada landasan yang betul ke arah pencapaian matlamat. Pelajar perlu diajar bahawa untuk memantau proses pencarian maklumat tersebut, mereka perlu berhenti sejenak untuk menilai kemajuan dari semasa ke semasa. Proses pemantauan dalam pemilihan bahan hendaklah berpandukan sejauh mana bahan tersebut dapat memberikan input untuk menjawab soalan-soalan yang telah dibina bagi setiap topik dan sub-topik yang ditetapkan.

Sebagaimana peringkat pertama dan kedua tadi, pada peringkat pemantauan juga aplikasi pemikiran kritikal terus digunakan dengan menilai maklumat yang diakses dari segi sejauh mana maklumat yang di akses relevan dengan topik yang dicari, sejauh mana ia boleh dipercayai, adakah ia mencukupi dan sebagainya. Hasil daripada rumusan-rumusan yang dibina daripada proses menjawab soalan semasa mempelajari maklumat digunakan untuk menyelesaikan tugasan. Hasilan ini juga hendaklah dinilai dari segi sejauh mana ia mencukupi, jelas, relevan , logik, mencukupi (terperinci, meluas, mendalam), tepat dan adil. Prosedur ini pelu diaplikasikan dalam pembelajaran bahan yang diperolehi bagi setiap laman yang diakses.

Peringkat yang terakhir ialah peringkat menilai strategi dan hasil pencarian yang dijalankan. Pelajar perlu digalakkan menilai sama ada apa yang dilakukan efektif atau tidak. Pelajar boleh menilai strategi yang digunakan dengan mencari jawapan kepada soalan-soalan seperti:

· Apakah yang saya cuba capai?

· Apakah strategi yang saya gunakan?

· Sejauh mana strategi tersebut dijalankan dengan baik?

· Apa lagi yang saya boleh buat?

Tujuan aktiviti ini ialah untuk pelajar membuat refleksi tentang strategi yang digunakan dan menilai kelebihan dan kelemahan serta membuat adaptasi yang sesuai untuk menggunakan strategi tersebut pada masa depan. Ini penting untuk menyokong pemindahan kemahiran belajar dan menjadikan mereka menjadi pembelajar yang efektif dalam persekitaran digital yang sangat penting dalam proses pembelajaran sepanjang hayat mereka.

Kesimpulannya, model strategi metakognisi yang dicadangkan di atas menampakkan penekanan aplikasi pemikiran kritikal di setiap peringkat proses pembelajaran iaitu bermula dari peringkat perancangan, pemantauan dan penilaian. Penggunaan strategi metakognitif dalam proses pembelajaran mereka dijangkakan dapat menhasilkan hasil yang memuaskan dalam mempelajari bahan yang diakses daripada internet. Bimbingan kepada pelajar untuk menguasai strategi belajar ini akan dapat membantu kejayaan proses pembestarian sekolah yang diinginkan.


PENUTUP

Penggunaan strategi metakonitif yang menekankan aplikasi pemikiran kritikal boleh diamalkan dalam strategi mempelajari bahan yang diakses daripada internet. Usaha in akan mencapai objektif serampang mata iaitu memperoleh kemahiran belajar yang efisian dan berkesan dan pada masa yang sama memupuk budaya pemikiran kritikal yang mejadi teras kepada proses penambahbaikan dalam sebarang pelaksanaan aktiviti atau tindakan yang diambil dalam kebanyakan setting kehidupan baik dalam proses pembelajaran mahupun dalam aktiviti kehidupan seharian. Bila pelajar menjadi lebih mahir dalam menggunakan strategi metakognitif, dan mengaplikasikan pemikiran kritikal dalam aktiviti pembelajaran mereka, mereka akan menjadi lebih yakin dan dapat menguasai proses pembelajarannya sendiri. Tujuan akhir ialah untuk membolehkan pelajar menyedari proses pemikiran mereka dan seterusnya mebina kemahiran memantau dan mengawal operasi kognitif mereka sendiri. Diharapkan pelajar akan dapat merancang bagaimana menggunakan proses pemikiran mereka, memerhati dan meneliti implementasi rancangan mereka serta membuat pengubahsuaian yang perlu secara sedar. Akhir sekali pelajar juga mampu menilai secara kritikal keseluruhan proses dan hasil pembelajaran mereka. Kesimpulannya, dapat dikatakan bahawa strategi metakognisi dan amalan pemikiran kritikal berjalan seiring untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran pelajar dan boleh digunakan untuk memupuk amalan pemikiran kritikal pelajar.


RUJUKAN

Ennis,R. 1985. Goals for a Critical Thinking, Reasoning, Curriculum. Illinois Critical thinking Project. University of Illinois, Champion,IL.

Paul,R. 1995. Critical Thinking: How to prepare students for a rapidly changing world. Santa Rosa, CA: The Foundation for Critical Thinking

Paul,R. & Elder,L. 2006, The nature and functions of Critical & Creative Thinking. Santa Rosa, CA: The Foundation for Critical Thinking

Paris, S. G., & Winograd, P. 1990. Promoting metacognition and motivation of exceptional children. Remedial and Special Education, 11(6), 7-15.

Walter, T.L, Knudsvig,G.M & Smith,D, E.P. 2003. Critical Thinking: Building the Basics. Edisi ke-2. Australia: Tomson-Wadsworth.




Friday, October 10, 2008

DIARI 10: PERBINCANGAN BERSAMA PENYELIA

'Sifu' Hajah

Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin

Alhamdulillah, perbincangan bersama penyelia (Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin) semasa perjumpaan Group Ilmiah 2008 pada Khamis (9 Oktober 08) telah memberikan ruang motivasi dalaman yang cukup tinggi bagi diri saya dalam meneruskan perjuangan menyiapakan segala gerak kerja Latihan Ilmiah 2008 dengan sebaik mungkin.

Pesanan Hajah..."Apa yang pasti gerak kerja dakwah melalui teknologi maklumat mesti diteruskan walaupun telah menamatkan pengajian di sini"

Antaranya ialah:

1) Menyemai minat dan bakat kemahiran penulisan blog atau laman web dikalangan guru-guru Pendidikan Islam dan al-Quran.
2) Mempunyai sebuah "Masjid Angkat" melalui aktiviti-aktiviti kerohanian dikalangan remaja muslim yang bermasalah dan blog atau laman web masjid yang tersendiri.
3) Dan lain-lain aktiviti yang sesuai untuk dimanfaatkan melalui teknologi maklumat.

InsyaAllah, saya akan manfaatkan segala nasihat dan tunjuk ajar Hajah yang telah dicurahkan selama ini. Terima kasih Hajah...


Wednesday, October 08, 2008

DIARI 9: BLOG P&P (AKIDAH MUSLIM)

LAMAN INSPIRASI SANUBARI

"AKIDAH MUSLIM TERAS PEGANGAN HIDUP"


Blog P&P semakin hampir menuju matlamat dan perancangan yang telah dirangka sebelum ini. Segala bahan dan maklumat telah dapat dikumpul dengan sebaik mungkin. Ianya diperolehi daripada sumber-sumber yang diyakini dan sesuai untuk tatapan para pelajar dan semua lapisan masyarakat. InsyaAllah, kesempatan yang ada ini akan saya gunakan dengan bersungguh-sungguh untuk menyiapkannya dalam masa terdekat ini. InsyaAllah...


DIARI 8: BLOG PAUTAN 50 LAMAN WEB

"Blog..Blog..Blog"


Proses penambahbaikan dan gerak kerja blog pautan 50 laman web (Laman Nurani) sememangnya mencabar. Hakikatnya, kita amat memerlukan fokus dan komitmen yang konsisten agar segala perancangan akan terlaksana dengan jayanya. Doakan kejayaan bersama. Salam kejayaan!!


DIARI 7: PERKEMBANGAN TERKINI

Alhamdulillah, gerak kerja penambahbaikan blog sedang giat dijalankan walaupun bebanan tugas peribadi dan pelajaran semakin bertambah. Namun ianya bukan alasan atau penghalang bagi saya untuk berusaha membahagikan masa dengan sebaik mungkin. Inilah cabaran mental dan fizikal yang menjadi tahap kayu ukur terhadap kemampuan dan kemahiran tersendiri samada terus berjuang atau layu di tepi bahu jalan.


"Aja-aja Fighting!!"


Kini saya sedang giat menjalankan penambahbaikan dan gerak kerja terhadap blog P&P (Akidah Muslim Teras Pegangan Hidup) dan blog pautan 50 laman web yang berkaitan (Laman Nurani). Mudah-mudahan segala usaha ini akan mendapat keberkatan dan keredhaan Allah S.W.T. Ameen...


Tuesday, October 07, 2008

DIARI 6: FASA PENAMBAHBAIKAN BLOG

“Awas!!”

“Kerja-kerja Penambahbaikan Di Hadapan”


“Alamak...rosak lagi”

“Tepon la Tok Kadi..”


Memetik beberapa kiriman yang terdapat di dalam “DIARI 3: CUTI RAYA ATAU CUTI REHAT KERJA??”…


(Kalendar Diari Refleksi)

…Cuti 22 September 2008 hingga 5 Oktober 2008…


Sebenarnya waktu yang terluang ini telah digunakan untuk melakukan perubahan dan penambahbaikan melalui beberapa fasa yang telah disusun. InsyaAllah tugasan-tugasan blog yang telah disiapkan dan dikemaskini akan dipaparkan beberapa maklumat dengan terperinci seperti senarai tugasan blog, nama-nama blog dan alamat-alamat blog yang terkini. InsyaAllah…


Monday, October 06, 2008

DIARI 5: KEMBALI KE PELAYARAN MAHASISWA/I

…Selamat Kembali Ke Perbukitan Ilmu…

“We love UKM”

“Adakah anda mahasiswa/i yang menyayangi UKM??”

“Adakah anda mengerti maksudnya yang tersirat??”

“Jom..We Love UKM!!”

*****

Study Individu/Study Group?

Latihan Ilmiah/Blog?

Kerja Kursus/Tugasan Kuliah?

Nota Kuliah/Tutorial?

Kuiz/Exam/Final Exam?

Waduh-waduh..apa kes neh?

“Baju Melayu Raya 2 pasang..baru jek”

“Tapi blog dah siap ke??”

“Ayuh teruskan perjuangan!!”


DIARI 4: SELAMAT HARI RAYA AIDILFITRI

Rasanya masih belum terlambat buat diriku untuk mengucapkan “Selamat Hari Raya Aidilfitri Maaf Zahir & Batin” buat penyelia yang dihormati (Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin dan Dr. Saemah Rahman), rakan-rakan ilmiah dan sesiapa sahaja saudara Muslim yang mengenali diri ini.

“Selamat Hari Raya Maaf Zahir dan Batin”

Indah langit kerana awan,

Indah laut kerana kebiruan,

Indah Ramadhan kerana keinsafan,

Indah Aidilfitri kerana kemaafan...


Tulus ikhlas daripada..

Mohd Kushairi Bin Che Ismail (A104927)

“Selamat Hari Raya Maaf Zahir dan Batin”


PENILAIAN KENDIRI METAKU

Alhamdulillah, saya telah dapat melakukan penilaian kendiri selepas mempelajari METAKU melalui borang penilaian tersebut.

Saya juga telah mengemukakan penilaian dalam borang tersebut dan menghantarnya dalam masa yang telah ditetapkan oleh penyelia.

Secara keseluruhannya, METAKU amat bermanfaat kepada kita semua sebagai medan latihan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis di dalam sesuatu perkara.

Salam kejayaan!!

BORANG PENILAIAN METAKU

Saya percaya anda telah mempelajari laman web www.3metaku. com dengan tempoh masa yang mencukupi yang telah saya beri. Anda juga telah membuat ANALISIS KENDIRI DAN MENGHANTAR KEPUTUSANNYA. Langkah seterusnya sila lakukan PENILAIAN KENDIRI selepas mempelajari STRATEGI METAKU.

Tugas anda yang seterusnya ialah download:

http://groups. yahoo.com/ group/ilmiah2008 /files/borang% 20penilaian% 20metaku/ borang%20penilai an%20pengguna% 20metaku. doc

Rename fail atas nama anda.

Kemukakan penilaian anda terus dalam borang tersebut dan upload dalam folder borang penilaian metaku dan juga menghantar fail tersebut secara attachment kepada naw2200@yahoo.com sebagai backup.

Tarikh hantar: 16 Sept 08

Daripada: Dr. Siti Fatimah Mohd Yassin dan Dr. Saemah Rahman

DIARI 3: CUTI RAYA ATAU CUTI REHAT STUDY??

(Kalendar Diari Refleksi)

…Cuti 22 September 2008 hingga 5 Oktober 2008…

Antara aktiviti di rumah:

1) Study smart
(yeke? hehe..final exam 4 minggu lagi kan)

2) Penambahbaikan blog
(Internet??..computer center)

3) Hias rumah
(letih sebab pose..huhu)

4) Tolong bonda membuat biskut & kek raya
(banyak hangus..”train the trainer”)

5) Bilal teraweh & takbir raya di surau
(segan beb..bakal ganti Pak Imam..Huwaa!!!..)

6) Erm..banyak juga buat keje..buat kacau ada gak...
(Kenangan terindah beraya di kampung..daa..)

“Cuti raya atau cuti rehat study??”

“Fikirkan…”